【緒論】怎樣挽回粘液質(zhì)？粘液質(zhì)的人怎樣改變？看透不說破，做到心中有數(shù)“怎樣挽回粘液質(zhì)”的內(nèi)容如下：
目錄：
怎樣去除山藥上的粘液?
醋水浸泡：放入醋比水等于1比20的醋水中，煮4至5分鐘后，撈起泡入涼水里，即可去除粘液。蒸煮：先把山藥用清水洗凈，再放在開水鍋中煮五分鐘，晾涼后去皮。
山藥怎么處理粘液 方法一： （1）將山藥削皮后，放入醋：水＝1：20比例的醋水中；（2）煮4～5分鐘后；（3）撈起泡入涼水里；（4）即可去除粘液。
（1）將山藥削皮后，放入醋：水＝1：20比例的醋水中；（2）煮4～5分鐘后；（3）撈起泡入涼水里；（4）即可去除粘液。
山藥怎么去除粘液 食用前以清水清洗外皮，因山藥黏液含有植物堿成分，會使人在削皮 時手感到剌癢；如此可戴手套或以鹽水處理來防止。
先把山藥用清水洗凈，再放在開水鍋中煮四至五分鐘，晾涼后去皮?；虬焉剿幭磧?，放在蒸屜中蒸四至五分鐘，涼后再去皮。這樣的方法既可以去皮也可以除去山藥粘液。
想要去除山藥的粘液，可以放入醋：水=1：20比例的醋水中，煮4～5分鐘后，撈起泡入涼水里，即可去除粘液。蒸煮 先把山藥用清水洗凈，再放在開水鍋中煮五分鐘，晾涼后去皮。
針對不同氣質(zhì)類型學(xué)生,如何開展教育?(心理學(xué))
1、對于此類學(xué)生應(yīng)該要求他們要善于控制自己，能沉著地、深思熟慮地回答問題，發(fā)表意見，活動中保持鎮(zhèn)靜而從容不迫。氣質(zhì)偏于粘液質(zhì)的這類學(xué)生一般默默無聞，容易被人忽視。但他們大多個性沉穩(wěn)，安靜勤勉，且不妨礙別人。
2、教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型進(jìn)行因材施教。首先，教師需要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)等。
3、由于氣質(zhì)特點不同，同一種教學(xué)方法在不同學(xué)生身上產(chǎn)生的教育效果不同。這就要求真正做到“因材施教”。氣質(zhì)有可塑性，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己氣質(zhì)中積極的一面，幫助學(xué)生克服不同氣質(zhì)類型中的消極影響。
什么是氣質(zhì)?怎樣教育多血質(zhì)和粘液質(zhì)的孩子?
人的氣質(zhì)可分為4種類型：膽汁質(zhì)(興奮型)、多血質(zhì)(活潑型)、粘液質(zhì)(安靜型)、抑郁質(zhì)(抑制型。在現(xiàn)實生活中，并不是每一個人都能歸入某一種氣質(zhì)類型，現(xiàn)實生活中大多數(shù)人都偏于中間或混合型。氣質(zhì)是人的天性，無好壞優(yōu)劣之分。
學(xué)者很早就觀察到人有不同的氣質(zhì)，他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。根據(jù)人體內(nèi)的這四種體液的不同配合比例，將人的氣質(zhì)劃分為四種不同類型：（1）多血質(zhì)：體液中血液占優(yōu)勢。
多血質(zhì)的人活潑、幽默、反應(yīng)敏捷。粘液質(zhì)的人機(jī)智、冷靜、沉穩(wěn)，做事有條不紊。綜合這些分析可結(jié)合學(xué)生實際，采取多種形式組織他們消化這些格言，凈化心里意識，使他們普遍能見賢思齊，踏實學(xué)習(xí)，與別人友好相處。
多血質(zhì) 多血質(zhì)是人的氣質(zhì)類型之一。多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。
如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型開展教育工作：教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同氣質(zhì)類型進(jìn)行因材施教。首先，教師需要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)等。
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